Для підвищення конкурентоспроможності Україні необхідно диверсифікувати економіку та переорієнтувати виробництво на товари й послуги з вищою доданою вартістю. Для цього потрібна критична маса висококваліфікованих спеціалістів, тому якість вищої освіти – один з ключових факторів успіху в реалізації цього завдання. Система освіти повинна забезпечувати студентів навиками й знаннями, що відповідають сьогоднішнім економічним вимогам, а також сприяти швидкій та успішній адаптації випускників до змінних умов. Стрімке економічне зростання в Україні протягом останнього десятиліття відкрило нові можливості для кар’єри, але, водночас, поставило нові вимоги до спеціалістів. Роботодавці, рекрутингові агентства та незалежні експерти постійно заявляють про невідповідність знань, що отримуються у вузах, потребам бізнесу. Регулярно з’являється інформація про непрофесійність, корупцію і загальну деградацію системи навчання. Наскільки ця інформація об’єктивна? Чи здатні українські вузи готувати спеціалістів, які потрібні не лише в Україні, а й за кордоном?
Прихильники тези про те, що українські вузи не здатні готувати випускників, конкурентоспроможних на міжнародних ринках праці, наводять такі аргументи. Якість освіти в українських вузах значно страждає через те, що механізм ефективного відбору студентів не працює. До більшості вузів відносно легко вступити, а відрахування студентів за незадовільні результати навчання фактично не відбувається. Адже першочерговим завданням вузів у сучасних умовах є отримання фінансування, в тому числі й від студентів-контрактників, а не покращення репутації та рейтингу. Якість навчання постійно погіршується, тому що викладачі вимушено орієнтуються на загальний досить низький рівень студентів.
Нам відміну від західних країн, в Україні ринок праці не бере участі у розробці навчальних програм. Зокрема, відсутня практика регулярного вдосконалення системи професійних стандартів з урахуванням думок роботодавців. Крім цього, великою мірою внаслідок успадкованих від радянської епохи освітніх підходів, програми українських вузів в основному побудовані на передачі теоретичних знань. Тоді як передові освітні системи приділяють велику увагу практичним завданням, розвитку емоційного інтелекту, самостійній і командній роботі. Проблема низької якості освіти стоїть особливо гостро в таких дисциплінах як управління бізнесом, менеджмент, економіка. Українські дипломи у цих сферах визнаються в развинутих країнах лише теоретично – а на практиці українські випускники не мають рівних шансів у пошуку роботи з їх зарубіжними колегами. Крім цього, зараз тільки декілька українських програм МBA мають міжнародну акредитацію, яка розповсюджується лише на країни Східної Європи. А це докорінно відрізняється від західної акредитації програм МВА, наприклад, у США чи Західній Європі.
В Україні, як і раніше, розділені сфери науки й освіти. Фінансування наукових досліджень відбувається через Академію наук, яка має дуже слабкі зв’язки і з університетами, і з реальним сектором економіки. Через це у талановитих студентів немає можливості брати участь у прикладних, потрібних бізнесу дослідженнях і розробках. Тоді як у розвинутих країнах університетська наука є найважливішою інноваційною складовою економіки, в Україні така практика поки що існує тільки в окремих випадках.
Противники тези кажуть, що якість української освіти залежить від дисципліни. В цілому ряді галузей українські вузи знаходяться в числі світових лідерів. Це підтверждує глобальний індекс конкурентоспроможності Всесвітнього економічного форуму, згідно з яким Україна займає 43 місце з 134 країн за системою загальної вищої і професійної освіти. Це найкращий показник серед країн СНД. Високий рівень підготовки спеціалістів зберігся у тих галузях, у яких протягом десятиліть була сформована сильна наукова школа: фізика, математика, технічні дисципліни, філологія та деякі інші. Наприклад, всім відомо, що українські IT спеціалісти високо цінуються на світовому ринку, так само як фізики чи математики. Багато випускників за цими спеціальностями легко вступають до закордонних вузів для продовження навчання або ж знаходять роботу в престижних міжнародних компаніях.
Слід відзначити, що Україна уже розпочала застосовувати західні стандарти в системі освіти. Так, в рамках Болонського процесу введено 2-рівневу освіту з присвоєнням випускникам кваліфікацій бакалавр і магістр. Деякі університети створюють навчальні програми разом з європейськими та американськими вузами, і випускники цих програм отримують сертифікати і дипломи міжнародного зразка.
На відміну від багатьох західних систем, українська система освіти стимулює розвиток соціальних відносин і практичних навиків встановлення та підтримки соціальних контактів. Такі навики набуваються, наприклад, завдяки усним екзаменам чи традиціям взаємодопомоги. Навики соціальної взаємодії є одними з ключових якостей у побудові успішної кар’єри, часто навіть важливішими, ніж самі знання.
Питання, чи готують українські вузи конкурентоспроможних випускників, буде обговорюватися на дебатах, які проводяться Фондом «Ефективне управління» у Києві 30 березня 2010 року.
 |
Фонд «Ефективне Управління»
вул. Кудрявська, 23-Ф Київ, 04053, Україна
Приймальня: +380 44 501 41 00 PR-відділ: +380 44 501 41
07 Факс: + 380 44 501 41 05
e-mail: feg@feg.org.ua |
|
